La energia: Recursos energeticos, tipos de energia y uso responsable. (en lengua inglesa)
Para que mis alumnos de 5º del colegio Antamira aprendieran los contenidos relacionados con la energía, electricidad, luz y calor he desarrollado una unidad didáctica que incluye varias actividades, juegos y lecturas que permitan salir de la rutina del libro y potencien el aprendizaje significativo no solo de los contenidos marcados por la ley, sino de las inteligencias propias de cada niño y de la científico tecnológico en especial.
Con estas actividades pretendo que los alumn@s creen una curiosidad por la investigación, el descubrimiento y el trabajo en grupo para llegar a conclusiones científicas y sociales relacionadas con la energía, recursos energéticos y usos responsables de los mismos.
Esta es la secuenciación de actividades que yo he usado en mis clases, pero vosotros podeis modificarla y hacerla a vuestro gusto. Solo trato de compartir mi experiencia, sin decir es la mejor o peor opción, pero muy valida para mi y me centro escolar.
Investigating- experimenting:
Create a Lemon´s battery
Empezamos la unidad realizando una investigación- experimento de laboratorio:
"The Lemon´s battery".
Los alumnos van a crear una pila a partir de limones. Os adjunto el documento que creé para los alumn@s con toda la información que necesitan para hacer el experimento (material, conductive questions, tabla de recogida de datos, revision de conclusiones a través de preguntas, paso a paso de creación).
Para mi clase fué muy importante realizar las preguntas al comienzo en la clase antes de empezar la investigación, para que los alumnos pensarán que es lo que buscaban con esta investigación y revisar el método científico con ellos.
Energy definition puzzle
Al finalizar la investigación - experimento sobre la pila de limones, les dí la definición de energía, que aparece en su libro (no digo la editorial para no hacer publicidad) cortado por palabras, para que ellos la recompongan. La intención es trasladar la idea de que los limones tienen energía a la idea de definición de energía.
Os adjunto el documento creado con la definición, por si lo quereis usar.
Energy sources: Renewable and non-renewable.
El siguiente paso los alumn@s van a aprender cuales son las fuentes de energía y como se clasifican (renovables y no renovables).
Para ello empezamos leyendo un texto que nos propone la fuente bibilografia razkids (podeis ver un articulo de que es y como se usa en la pestaña de recursos web y externos). Leemos y analizamos la lectura creando un mapa conceptual del mismo a posteriori.
Dejo enlace con la lectura a compartir.
Pros and cons of the energy sources
La siguiente actividad propuesta es analizar cuales son los pros y contras de los recursos energéticos para que los alumn@s entiendan la importancia y repercusión que se crea al usar un tipo u otro de recursos energéticos.
Os dejo la hoja de trabajo de la que saqué la idea por si quereis copiarla o modificarla.
Pros and cons of the energy sources
La siguiente actividad propuesta es analizar cuales son los pros y contras de los recursos energéticos para que los alumn@s entiendan la importancia y repercusión que se crea al usar un tipo u otro de recursos energéticos.
Os dejo la hoja de trabajo de la que saqué la idea por si quereis copiarla o modificarla.
Energy type identification
Propongo a los alumnos un juego de clasificación de imágenes. Son imágenes de actividades o eventos diarios que describen un tipo de energía usado o transformado.
Los alumn@s primero tendrán unos minutos para clasificar las imágenes en todos los grupos que quieran sin tener ninguna pauta de clasificación. Así podrán crear 2 grupos como podrán crear 10 o los que quieran.
Comentaremos en voz alta ( el portavoz del grupo) el porque de la clasificación.
En una segunda ronda les pido que clasifiquen las imágenes en 6 grupos. No les doy la pista de cuales son los grupos y sus características, solo el numero de grupos.
Los 6 grupos corresponden a los 6 tipos de energía: "heat, sound, chemical, light, electrical, nuclear". Esta es la clasificación que yo he escogido, pero es verdad que se podría modificar dependiendo de los contenidos que se quieran dar. Comentaremos en voz alta (el portavoz del grupo) el porque de la clasificación.
En la ronda final ya les doy el nombre de cada grupo y realizaran una redistribución, si fuera necesario, de las imágenes en los grupos.
Esta actividad no es idea mía, encontré un documento que tiene las imágenes y propone la actividad, lo único que yo modifico un poco la actividad adaptándola a mis alumnos de 5º de primaria.
Adjunto el enlace con el documento:
Scavenger hunt energy sources
+
Sudoku energy symbols.
Os propongo una doble actividad para poder dividir bien la clase y que no haya conflictos de espacio al realizar "la búsqueda del tesoro" .
El "scavenger hunt" es una especie de búsqueda del tesoro en el que se propone a los alumn@s una definición de recurso energético con características propias del mismo y una imagen que lo representa. Propongo (como podeis ver en la fotos que adjunto) pegarlas definiciones e imágenes en el pasillo para que tengan mas espacio y se muevan, corran, hablen entre ellos en voz alta sin molestar, etc.
Las definiciones e imágenes están organizadas de manera que la definición les lleva a una imagen que le corresponde y bajo esa imagen encuentran otra definición (que no corresponde con la imagen) que les lleva a otra imagen situada en el pasillo.
Mientras juegan deberán ir completando una tabla en la que tienen que ir escribiendo el nombre del recurso, si es renovable o no -renovable y una característica de las que hay en la tarjeta correspondiente.
Esta actividad propongo que la realicéis con la mita de la clase dividiéndolos en grupos de 2-3 alumn@s.
Esta actividad no es de cosecha propia, sino que la encontré navegando por internet.
Mientras la otra mitad estará haciendo el sudoku de símbolos que propongo a continuación.
Para el sudoku de símbolos necesitarán una hoja de papel donde los pegaran, tijeras y pegamento. Esta actividad la encontré navegando por internet. solo teneis que seguir las instrucciones que vienen adjuntas y explicarselo a los alumn@s.
Os recomiendo darles un tiempo determinado para hacer la actividad (20-30min) y después cambiar los roles-actividad: la mitad de la clase que hizo el sudoku en la siguiente ronda hace el "scavenger hunt" y viceversa.
Adjunto documentos de las actividades:
Lectura comprensiva sobre los tipos de energía y sus transformaciones en el mundo.
Un poco de lectura y actividades en torno a la misma no viene mal. Para ello uso como recurso https://www.raz-kids.com/ .
La propuesta de actividad esta hecha por razkids. Distribuimos la lectura por niveles a los alumnos. Cada uno lee la suya y luego de leer ponen en común las ideas de cada una de las lecturas. Después de comentar cada uno diseña un gráfico recogiendo las ideas fundamentales de cada uno, como se recoge a continuación.
Finalmente realizamos un debate a partir de estas ideas.
Comparto documento.
Energy detectives
+
Energy conservation
No soy muy fan de las hojas de trabajo porque si, pero alguna de vez en cuando no viene mal.
Merece la pena generar un debate y lluvia de ideas al terminar de hacer estas dos actividades porque asi les hace compartir ideas, razones y discutir sanamente sobre todos estos actos.
Propongo que de la actividad de energy detectives hagais solo la primera parte, porque las preguntas de la segunda parte son un poco complejas, o hacer las preguntas en forma de lluvia de ideas para toda la clase.
Charla- actividad de un experto.
La ultima actividad que propongo e hicimos para aprender un poco mas sobre la energía es la visita de un experto en energía a nuestra aula para que los chicos escuchen e interactuen haciendo preguntas y comentarios con él. Lo recomiendo mucho. Solo idagaz entre las familias y algo encontrareis.
Los chicos de 5º tuvieron la suerte de tener dos profesionales. Una de las mamas no habló sobre la energía nuclear y el mal entendido que tiene la gente sobre su uso, generación de energía y seguridad de la misma.
La otra mama trabajaba para red eléctrica de España y nos habló de la distribución de la energía desde los generadores hasta las casas.
Dos charlas muy interesantes que en ambos casos se completaron con un juego que las mamis prepararon para los alumn@s.
What energy source is best?
Propuesta de investigación - experimentación con el kit Caixa curiosity.
Investigar, poner en practica y cuestionar lo que sabemos es la base de la ciencia. Esto es lo que propongo como penultima actividad para este bloque de energía.
En esta ocasión la investigación se centra en determinar, entre dos fuentes de energía (pila o panel solar) cual es la mejor fuente de energía y tiene como practica y contenido incluido crear un circuito simple formado por una fuente de energía y un dispositivo eléctrico (bombilla y ventilador).
La propuesta viene dada por un kit maravilloso que hemos tenido en la clase durante todo un trimestre y del que hemos sacado partido muy, mucho, realizando varios experimentos propuestos.
El kit es gratuito y de préstamo durante un trimestre. Lo podeis solicitar en la web de educaixa (que también recomiendo que mireis porque tiene muchos recursos y artículos muy interesantes).
https://www.educaixa.com/es/-/kitcaixa-curiosity
